Okul Öncesi Eğitimde Animasyon Etkinliklerinde Kullanılan Yöntem ve Teknikler

Okul Öncesi Eğitimde Animasyon Etkinliklerinde Kullanılan Yöntem ve Teknikler Okul öncesi eğitimde kullanılacak animasyon etkinliklerinde, basitten zora doğru ilkesine göre yaparak ve yaşayarak öğrenme yöntemi temel alınmalıdır. Yaparak ve yaşayarak öğrenme yöntemi; çocuk merkezli bir yöntem olduğundan animasyon etkinliklerinde çocuk ön planda tutulur. Animasyonlarda farklı rollere yer verilip hayali oyunlar …

Okul Öncesi Eğitimde Animasyon Etkinliklerinde Kullanılan Yöntem ve Teknikler
Okul Öncesi Eğitimde Animasyon Etkinliklerinde Kullanılan Yöntem ve Teknikler

Okul Öncesi Eğitimde Animasyon Etkinliklerinde Kullanılan Yöntem ve Teknikler

Okul öncesi eğitimde kullanılacak animasyon etkinliklerinde, basitten zora doğru ilkesine göre yaparak ve yaşayarak öğrenme yöntemi temel alınmalıdır.

Yaparak ve yaşayarak öğrenme yöntemi; çocuk merkezli bir yöntem olduğundan animasyon etkinliklerinde çocuk ön planda tutulur. Animasyonlarda farklı rollere yer verilip hayali oyunlar kullanılsa da oyunlarda oynanan herhangi bir durum, olay ya da nesne gerçek olmasa da etkinliğin kendisi gerçek bir yaşantıdır. Çocuklar, gerçek yaşamda karşılaşabilecekleri sosyal deneyimleri kurgularlar, olay, durum ve olaylar arası ilişkileri gözler, inceler, araştırır ve sonuçlar çıkarır. Bu ilişkileri tekrar tekrar deneyerek ve araştırarak bulurlar.

Aktif öğrenme yöntemi; çocuk merkezli olan ve animasyon etkinliklerinde kullanılabilecek bir diğer yöntem de aktif öğrenme yöntemidir. Oyun oynarken, doğaçlama yaparken, yeni fikirler üretirken, rol oynarken davranışsal olarak aktif katılımları gerekmektedir. Bu nedenle animasyon çocukların duygularını, düş gücünü kullanabilmesini sağlayan yönüyle aktif öğretim yöntemlerinden birisidir. Çocuklar bu yöntemle izlemekten çok pratik yapma, alternatif durumları değerlendirme, risk alma ve sorumluluklarının farkına varma gibi kazanımlar elde ederler. Çocukların etkinliklere aktif katılımlarını sağlamak için güdülenme gerekmektedir. Çocuklarda var olan merak duygusu da öğrenmede doğal bir güdüleyici faktördür. Merakı uyandırılan çocuklar etkinliklere daha aktif ve istekli katılırlar.

İş birliğine dayalı öğrenme; kul öncesi animasyon etkinliklerinin uygulanmasında kullanılabilecek diğer bir yöntem de iş birlikçi öğrenme yöntemidir. İş birliğine dayalı öğrenme, birlikte çalışma sırasında farklı yeteneklerde olan çocuklar birbirlerine yardımcı olarak öğrenirler. Gruptaki çocuklar birbirlerini etkileyerek öğrenmeye güdülenirler. Çocuklar bu yöntemle dünyayı diğer çocukların bakış açısından görmeye başlar ve duygularını ifade etme becerileri gelişir.

Etiketler: , ,
Yazar: Gorgoda
Yayınlanma tarihi: 31 Mart 2017
Kategorisi: Nedir?
Yorum yapılmamış

Bir Cevap Yazın

E-posta hesabınız yayımlanmayacak. Gerekli alanlar * ile işaretlenmişlerdir

Çocuklara Yönelik Doğaçlama ve Drama Etkinlikleri
Nedir?
Çocuklara Yönelik Doğaçlama ve Drama Etkinlikleri

Çocuklara Yönelik Doğaçlama ve Drama Etkinlikleri: Yaratıcı drama, bir grup çalışması içinde çocukların olgu ve olayları kendi yaşantılarından, gözlemlerinden yola çıkarak, yeniden düzenlemesi ve oyunsu süreçler içerisinde doğaçlama, rol oynama tekniklerini kullanarak yorumlamaları ve canlandırmalarına denir. Doğaçlama, anında yaratmaktır. Yaratıcı drama etkinliklerine katılmak, çocukların yaratıcılıklarının gelişmesinde algılamalarında, dil gelişimlerinde büyük …

Çocuklar İçin Müzikli Oyun Etkinlikleri
Nedir?
Çocuklar İçin Müzikli Oyun Etkinlikleri

Çocuklar İçin Müzikli Oyun Etkinlikleri – Müzikli danslar: Okul öncesi çocukları için en sık hazırlanan animasyon etkinliklerinden birisi de müzikli danslardır. Müzikler çocukların yaşlarına uygun olarak enstrümanlarla çalınabileceği gibi bir kasetten, CD’den de yararlanılabilir. Çocuklar müzik eşliğinde istedikleri gibi hareket ederler. Dans ederken çocuklar hoşça vakit geçirebilecekleri gibi çevrelerinde gördükleri …

Acil Durum Planı Hazırlanması Aşamaları
Nedir?
Acil Durum Planı Hazırlanması Aşamaları

Acil Durum Planı Hazırlanması Aşamaları: İşyerlerinde Acil Durumlar Hakkında Yönetmelik’in 7 nci maddesi uyarınca acil durum planı hazırlarken izlenmesi gereken aşamalar aşağıda belirtilmiştir: Acil durumların belirlenmesi, Önleyici ve sınırlandırıcı tedbirlerin alınması, Görevlendirilecek kişilerin belirlenmesi, Acil durum müdahale ve tahliye yöntemlerinin oluşturulması, Dokümantasyon, Tatbikat, Acil durum planının yenilenmesi. Facebook Twitter Google+ …

Pin It on Pinterest